Итак, анализирую: что же было? А было вот что: очень познавательное тестирование, изучение "сундучка полезностей" с предложенными сервисами, изучение "Атласа новых профессий", мы познакомились с устаревшими профессиями, профессиями 20 века, новыми, а потом разбирались с новым сервисом по созданию мультпрезентации о профессии будущего.Как же все происходило? Дети работали с воодушевлением; после просмотра примера видео, они "загорелись" научиться делать анимационные фильмы- думали: легко, думали: будут мастерами, а, оказалось, даже ремесленниками не получается! Вообщем, то, что напланировали, не получилось сделать, поджимали сроки, пришлось выкладывать работу с неудовлетворенными чувствами... Зато при знакомстве с устаревшими и новыми профессиями было столько восторга, восклицаний, неподдельного интереса!.. Мы решили, что для нас ничего не заканчивается, и мы будем "совершенствовать свои навыки и умения", приобретенные в ходе этого квеста!
"Ремесленники": они самые собранные, продвинутые, у них самый высокий познавательный интерес, они думающие, дружные (С.- новенький- сдружился, повеселел, адаптировался в коллективе). Отличительная черта: после каждого этапа они говорили: "Этот был самый трудный, но самый лучший!". А. -самая ответственная: работала ежедневно и в школе, и дома с мамой. М. не питается в столовой и не приносит ничего из дому, не покупает в магазине, поэтому все перемены у ПК - ее были, а после уроков я ее отправляла домой кушать... С И. больше всего работали, т.к. всегда рядом; В. весь в ПК- не оторвешь... Эта команда болела квестом, страдала от того, что все задуманное не получалось, каждую ссылку открывала, читала, перенимала, слушала, искала... Особенно любимы ими были оценивание и выбор трех лучших команд ( для меня это тоже было любимым делом: ведь мы продолжали учиться, перенимая опыт!), они радовались своему "детищу", когда видели, что у нас лучше и восхищались чужой работой "Вот это да!!!!...", мечтали сделать еще лучше ( и сделаем для отчета на классном часе- покажем все возможности интернета и сетевых конкурсов, и на весь год хватит такого богатого материала для профориентационной работы!
"Умельцы"- команда "особого внимания"- опека, домашнее обучение по показаниям ВК и заключению ПМПК; областной учет семьи, внутришкольный учет. А результаты налицо: М. брал несколько интервью- гордится, что даже завуч отвечала на его вопросы, теперь он герой по гимназии, ежедневно приходит в школу, учителя интересуются его успехами в квесте, мотивация к обучению -100%! А раньше сбегал, учиться не хотел, в ходе работы почувствовал вкус к знаниям, самооценка поднялась, гордится познаниями... М., конечно, талантлив, артистичен, но и настолько же безответственен... Он из многодетной семьи. Я рада, что он (пусть после напоминаний) все же работал в команде, что тоже вместе со всеми радовался открытиям в игре, читать он, конечно, не любит, но слушал, и это радует... А.- такая же гиперактивная, как и мальчики, сложная семейная ситуация, друзей нет, в квесте немного изменилась: стала улыбчивой, общается с детьми (пусть из других классов), тоже гордится, что только ее взяли в квест ("Светлана Владимировна, остальные даже не знают, что такое квест!"- с гордостью она рассказала нам при встрече). Уверена, что когда я вывешу на своем стенде "Школьный психолог" сертификаты (надеюсь, мы их получим), да напишу в местную газету заметку о конкурсе, то интерес к такой работе не пройдет, и дети вместо прогулов будут бежать снова в школу! Но эти дети уже поняли, что есть другие интересы, и другая жизнь, и другие мечты, планы, и другие- положительные результаты, за которые хвалят, и это лучше, чем когда ругают все время.
"Мастера" - сборная "солянка": и ответственные, и спортивные, и творческие, и одаренные, и "подсаженные" на игры в телефоне и ПК. Я рада, что эти дети увидели другие возможности интернета, но, естественно, они не вылечились от зависимости, но, может быть, хоть миллиметровый шажок сделан... Но зависимость эта страшная, и только запретами родителей и учителей от нее не вылечиться, беседы тоже не помогают, возможно, такой деятельностный подход, если его превратить в систему,- как-то сможет изменить их психику?!!
Общий итог: формирование познавательного интереса, повышение мотивации к обучению, жизненным ценностям, установкам на профессиональное самоопределение, развитие всех УУД через деятельностный подход групповой работы, через взаимо- и самооценивание, т.е. развитие умения учиться. Считаю, что это неоценимый опыт для детей и взрослых через участие в таких сетевых проектах. Спасибо за проведенную большую организаторскую работу, за терпение, за такт, за обучение! Все было на высоком уровне проведено! Будем с нетерпением ждать новых встреч!
"Ремесленники": они самые собранные, продвинутые, у них самый высокий познавательный интерес, они думающие, дружные (С.- новенький- сдружился, повеселел, адаптировался в коллективе). Отличительная черта: после каждого этапа они говорили: "Этот был самый трудный, но самый лучший!". А. -самая ответственная: работала ежедневно и в школе, и дома с мамой. М. не питается в столовой и не приносит ничего из дому, не покупает в магазине, поэтому все перемены у ПК - ее были, а после уроков я ее отправляла домой кушать... С И. больше всего работали, т.к. всегда рядом; В. весь в ПК- не оторвешь... Эта команда болела квестом, страдала от того, что все задуманное не получалось, каждую ссылку открывала, читала, перенимала, слушала, искала... Особенно любимы ими были оценивание и выбор трех лучших команд ( для меня это тоже было любимым делом: ведь мы продолжали учиться, перенимая опыт!), они радовались своему "детищу", когда видели, что у нас лучше и восхищались чужой работой "Вот это да!!!!...", мечтали сделать еще лучше ( и сделаем для отчета на классном часе- покажем все возможности интернета и сетевых конкурсов, и на весь год хватит такого богатого материала для профориентационной работы!
"Умельцы"- команда "особого внимания"- опека, домашнее обучение по показаниям ВК и заключению ПМПК; областной учет семьи, внутришкольный учет. А результаты налицо: М. брал несколько интервью- гордится, что даже завуч отвечала на его вопросы, теперь он герой по гимназии, ежедневно приходит в школу, учителя интересуются его успехами в квесте, мотивация к обучению -100%! А раньше сбегал, учиться не хотел, в ходе работы почувствовал вкус к знаниям, самооценка поднялась, гордится познаниями... М., конечно, талантлив, артистичен, но и настолько же безответственен... Он из многодетной семьи. Я рада, что он (пусть после напоминаний) все же работал в команде, что тоже вместе со всеми радовался открытиям в игре, читать он, конечно, не любит, но слушал, и это радует... А.- такая же гиперактивная, как и мальчики, сложная семейная ситуация, друзей нет, в квесте немного изменилась: стала улыбчивой, общается с детьми (пусть из других классов), тоже гордится, что только ее взяли в квест ("Светлана Владимировна, остальные даже не знают, что такое квест!"- с гордостью она рассказала нам при встрече). Уверена, что когда я вывешу на своем стенде "Школьный психолог" сертификаты (надеюсь, мы их получим), да напишу в местную газету заметку о конкурсе, то интерес к такой работе не пройдет, и дети вместо прогулов будут бежать снова в школу! Но эти дети уже поняли, что есть другие интересы, и другая жизнь, и другие мечты, планы, и другие- положительные результаты, за которые хвалят, и это лучше, чем когда ругают все время.
"Мастера" - сборная "солянка": и ответственные, и спортивные, и творческие, и одаренные, и "подсаженные" на игры в телефоне и ПК. Я рада, что эти дети увидели другие возможности интернета, но, естественно, они не вылечились от зависимости, но, может быть, хоть миллиметровый шажок сделан... Но зависимость эта страшная, и только запретами родителей и учителей от нее не вылечиться, беседы тоже не помогают, возможно, такой деятельностный подход, если его превратить в систему,- как-то сможет изменить их психику?!!
Общий итог: формирование познавательного интереса, повышение мотивации к обучению, жизненным ценностям, установкам на профессиональное самоопределение, развитие всех УУД через деятельностный подход групповой работы, через взаимо- и самооценивание, т.е. развитие умения учиться. Считаю, что это неоценимый опыт для детей и взрослых через участие в таких сетевых проектах. Спасибо за проведенную большую организаторскую работу, за терпение, за такт, за обучение! Все было на высоком уровне проведено! Будем с нетерпением ждать новых встреч!
